Learning Centre

In 2003 is een eerste aanzet tot ideevorming van een Learning Cafe gelanceerd vanuit het ICTO programma van de TU Delft (looptijd 2000 – 2005). Het idee werd eveneens bij meerdere beleidsmedewerkers gesondeerd. Het principe van een Learning Cafe, een ontspannen omgeving waar intens geleerd wordt, is vernomen van de Glasgow Caledonian University (GCU) die als pioneer zelfs een geheel nieuw gebouw met de naam Saltire Centre heeft ingericht volgens de nieuwste didactische principes in combinatie met de meest moderne technologie.
Continue reading →

Veel onderzoek is verricht naar de wijze waarop mensen leren. Grofweg kunnen er tot nu toe drie grote leertheorieën worden onderscheiden: Behaviorisme, Cognitivisme en Constructivisme.
Continue reading →

Dr ir Hans Wissema (Wissema, 2005), voormalig professor van de sectie Technology, Strategy & Entrepreneurship van de faculteit Techniek, Bestuur en Management, heeft de contouren geschetst van universiteiten in ontwikkeling. Het woord universiteit staat voor een instelling voor hoger onderwijs alsook voor een organisatie van de personen die een universiteit vormen. Universiteit is een afkorting van universitas magistrorum et scholarium (gemeenschap van meesters en geleerden) en afkomstig van het Latijnse universitatum dat staat voor het geheel (dus van de eraan verbonden mensen).

Dat betekent dat wij afmoeten van de gedachte dat studenten klanten zijn. Zij zijn geen klant maar volwaardig lid van onze intellectuele gemeenschap en wij dienen hen als zodanig te benaderen en te behandelen.  Een klantgedachte stimuleert namelijk bedrijfsmatig en daarmee financieel handelen terwijl we juist aandacht moeten besteden aan kennis en de ontwikkeling daarvan in haar algemeenheid.
Continue reading →

Een Learning Centre betreft een complex waar studenten elkaar ontmoeten, informatie verzamelen, gebruik kunnen maken van ICT-voorzieningen en kunnen studeren. Het gebouw is ruim, transparant en eigentijds opgezet.

Het onderwijs gaat langzaam maar zeker in de richting van een situatie waarbij:

• De secondaire onderwijsprocessen vrijwel volledig digitaal (webbased) verlopen.
• Elke student beschikt over een elektronisch portfolio.
• In toenemende mate de student in het onderwijs gebruik maken van multimediaal onderwijsmateriaal, streaming video, games, simulaties, toetssystemen, tools voor groepswerk, etc. die volledig of deels webbased zijn.
• Het leren in netwerken (internationaal (IDEA-league, Erasmus Mundus), 3 TU, etc. steeds belangrijker wordt. Dit vereist dat virtuele samenwerking tussen studenten en studenten / docenten ondersteund moet worden en dat het concept van blended learning steeds belangrijker wordt.
• Onderwijsmateriaal ‘om niet’ digitaal beschikbaar wordt gesteld in de vorm van Open Course Ware met aanvullende faciliteiten voor faciliteiten e.d.
• Er moet worden ingespeeld op een verdere flexibilisering van het onderwijs (leerrechten, heterogene instroom, etc.).

De ontwikkelingen op dit terrein zullen de komende 10 jaar een geleidelijke maar gestage ontwikkeling doormaken.

De TU Delft wil zich op dit terrein profileren. Technologische ontwikkelingen en innovatie moeten kunnen worden getoond. De TU Delft wil met het Learning Centre laten zien dat zij voorop loopt in ontwikkelingen en deze ontwikkeling concreet ondersteunt en faciliteert voor docenten en studenten.

Het learning centre zou derhalve tevens een sociale functie moeten vervullen (laagdrempelige ontmoetingsplek) waar wat te halen, te netwerken en te zien valt.

De ontwikkeling van het Mekelpark vraagt daarbij om verdichting van campusbrede voorzieningen die verplaatsingen in het park tot gevolg hebben en zo levendigheid in het park brengen. Een learning centre kan daar aan bijdragen.